爱尔兰学程见闻感悟（一）

    回顾此次学程，除了那只能在国内奢望的蓝天与氧气，感触最深的还是教育体制的对比。

    在参观的中学中，Mayfield Community School 给我留下了很深的印象, 不仅是对中国的友好，更是开放的教学，和对学生兴趣的尊重。

    大多数爱尔兰的中学，是不区分初高中的，所以12-18年龄段的学生会在同一所学校就读，但细心的爱尔兰人还是将学生人性化的分成了低龄段和高龄段，为每个学段的学生分别开设必修课与选修课，语言类诸如法语，德语；艺术类诸如绘画、陶艺；技能类诸如电子、机械；生活类诸如缝纫、烹饪。丰富的课程让我意识到了西方教育所特别强调与注重的教育实用性和有效性。

    反观东方，我们的教育也存在许多亮点，是西方所无法比拟的，例如，基础教育的深入程度，这也就解释了为何上海屡屡可以在PISA测试中拔得头筹，独占鳌头。

    感叹于西方发达国家的教育多样性，也对中国未来的教育充满了希望，随着经济的发展与进步，教育势必也会呈现多点开花的局面。

爱尔兰学程见闻感悟（二）理念的力量

    在都柏林参观的最后一站，我们与学生一行来到了久负盛名的圣三一学院（Trinity College）。圣三一学院是1592年英国女王伊丽莎白一世下令为“教化”爱尔兰而参照牛津、剑桥大学模式而兴建，是英语世界七大最古老大学之一，2010年世界大学排名第49位。

    对于世界闻名的圣三一学院图书馆不多赘述。一场在校园内的小型展览倒是赚足了眼球。因为展出的题目是“Fail Better”（更好地失败）。看似悖论的主题却蕴含着一所世界一流大学的办学理念，在展作品都是科学创新史上失败的作品，但也正是因为这些失败才有了日后的成功。这样一部人类创新史的展出远比口头上跌跌不休的“失败是成功之母”又或者是“诺贝尔的真人真事”来得要动人的多。

    更重要的是，学生在这种文化地洗礼下，敢于去尝试，敢于去创新，因为他们敢于失败。在几年前，我们的教育更多的是成功式教育，对于成功与失败的价值判断过于单一化，对于结果的评价明显高于过程性的评价。我能够明显感觉到这些年，过程性评价这个名次的高频出现。且行且创新。